نسخة تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي لمراجعة الدليل المخصص

[Intoppa]: نعم، نعم، سأفعل. حسنًا، نحن نقوم بالبث المباشر على YouTube، واسمحوا لي أن أسجله محليًا. سجل على السحابة. وجعل المضيف. حسنًا، أتمنى لك لقاءً رائعًا. شكرًا لك. شكرًا لك.

[Ruseau]: مرحبا بالجميع. هذا هو تقييم كتيب اللجنة الفرعية المخصصة. في 8 مايو 2024 الساعة الثالثة. وسنعقد هذا الاجتماع عبر برنامج Zoom. يمكن مشاهدة الاجتماع مباشرة على قناة YouTube لمدارس Medford العامة، وكذلك من خلال Medford Community Media على قناة الكابل المحلية التاسعة. 8، 22، أو فيريزون 43، 45، و47، سيتم تسجيل الاجتماع. وبما أن الاجتماع سيتم عقده عن بعد، يمكن للمشاركين تسجيل الدخول أو الاتصال باستخدام المعلومات التالية. ومن المثير للاهتمام أنه يشير إلى رابط Zoom، وليس لدي عنوان URL الفعلي. اسمحوا لي أن أرى إذا كان بإمكاني.

[Intoppa]: يمكنني قراءتها لك إذا كنت ترغب في ذلك.

[Ruseau]: نعم، لماذا لا تفعل ذلك، إذا كان بإمكانك قراءة ذلك لي، بما أنني لا أملكه.

[Intoppa]: بالتأكيد، إذن معرف الاجتماع هو 91810757989، مع رابط اجتماع Zoom وهو mps02155-org.zoom.us، شرطة مائلة للأمام J، شرطة مائلة للأمام 918177، 757، آسف، 989.

[Ruseau]: شكرًا لك. يمكن إرسال أي أسئلة أو تعليقات إليّ، pruseau، P-R-U-S-E-A-U، على medford.k12.ma.us. وبالطبع إذا كان لديك أي أسئلة، يمكنك رفع يدك، نحن فقط في الوقت الحاضر. لذا، لإرسال أي أسئلة، ستحتاج إلى اسمك الأول واسم العائلة، وعنوان شارع ميدفورد الخاص بك، أو إذا كنت موظفًا، فيرجى الإشارة إلى ذلك، بالإضافة إلى سؤالك أو تعليقك. جدول الأعمال لهذا اليوم هو كما وافقت عليه اللجنة في 4 فبراير 2024، البند رقم 2024-8، إذا تقرر أن تقوم لجنة مدرسة ميدفورد بإنشاء لجنة فرعية مخصصة لإنشاء عملية وقواعد حول مراجعة الكتيب السنوية للقرار الذي تم تمريره بالإجماع بتاريخ 22-11-20. 2024، والذي كان البند 2023-26. وإذا لم يخسر أي شخص بعد، فأنا منبهر. ومع ذلك، إذا تقرر أن اللجنة الفرعية ستحدد ذلك في اجتماع لجنة المدرسة في 5 فبراير، فقد تأخرنا قليلاً، وسنعمل على إكمال العملية في أقرب وقت من الموعد النهائي الأصلي وهو 1 أبريل 2024 قدر الإمكان بشكل معقول. . لذلك سأقوم بهذا الدور. عضو انتوبا؟ حاضر. عضو رينفيلد؟ قدم روسو ثلاثة حاضرين، لدينا النصاب القانوني، لذا تعلمون أن مسؤوليتنا هي صياغة وثيقة بشكل جيد، وبعبارة أخرى، سياسة حول الطريقة التي نرغب بها في المضي قدمًا في مراجعات الكتيبات الخاصة بنا كل عام و لقد بحثت في أنظمة مدرسية أخرى ولم يكن مفاجئًا أن أقطعها، في الواقع، لم أتمكن من العثور على أي شيء. انها مثيرة جدا للاهتمام. لذا فإن القانون يتطلب منا الموافقة عليها كل عام. وأعتقد أننا نفعل ذلك في بعض السنوات في ميدفورد، وفي بعض السنوات لا نفعل ذلك. أراهن أن الكثير من الأنظمة المدرسية في نفس القارب، ولكن نأمل أن نتمكن من التخلص من ذلك وذاك. لذلك لدي مشروع. التي كنت أكتبها اليوم وسأشاركها.

[Reinfeld]: العضو روسو، هل هناك أي تاريخ نحتاج إلى معرفته حول كيفية القيام بذلك في الماضي بشكل غير متسق أو من حيث الجدول الزمني حيث حصلت الإدارة هذا العام على حزمة مليئة بالسياسات التي تخفض مسودة السياسات مع المسودة النهائية المقبلة ؟

[Ruseau]: بالتأكيد. لذلك أفعل ذلك شكرا لك لأنه بينما لا يوجد أحد يشاهد هذه اللحظة، فقد يكون هناك شخص ما على YouTube وبالتأكيد قد يشاهده الأشخاص لاحقًا. وبالتالي فإن الهدف هو أن تقوم مجالس المدارس بصياغة التحديث الموصى به للدليل ثم تقديمه إلى لجنة المدرسة للموافقة عليه، على الأرجح في الربيع للعام الدراسي التالي. أعتقد أنه تاريخيًا في ميدفورد هناك، أتذكر مرة واحدة وافقت على الكتيبات أو ربما مرتين خلال السنوات السبع التي قضيتها. وكان الأمر أشبه، ها هي الكتيبات، عليك الموافقة عليها. تمام. وكانوا في ذلك الوقت، كانوا جميعًا كتيبات مختلفة جدًا. ومن الواضح أن المدارس المتوسطة والثانوية والمدارس الابتدائية لديها كتيبات مختلفة، ولكن لجميع المدارس الابتدائية الأربع أن يكون لديها كتيبات مختلفة كان نوعًا ما، لم يكن الأمر مجرد أنه تم تنسيقها بشكل مختلف باستخدام خطوط وألوان مختلفة. كانت هناك بالفعل بعض الاختلافات في السياسة والمحتوى والتي لا يمكن أن تكون صحيحة. لجنة المدرسة لديها سياسة، وفي بعض الكتب، كانت هذه هي السياسة. وفي حالات أخرى كان كذلك شيء تمت صياغته منذ فترة طويلة أو من قبل مدير المدرسة أو المشرف. لذا فإن الحاجة إلى تنظيف ذلك كانت عملية مستمرة. الآن، سأقول إننا الآن في وضع أفضل بكثير مما كنا عليه آنذاك. كتيبات المدرسة الابتدائية، في معظمها، هي نفسها. من حيث المحتوى، أعتقد أنهم متشابهون إلى حد كبير. أعتقد أن أحدها لا يزال يتم تنسيقه بشكل مختلف تمامًا، ولكن بصراحة، هذا ليس تلًا للموت عليه. لدي تخمين بشأن أي منها ولكننا لسنا بحاجة للحديث عن ذلك ولكن لدي ذلك أمامي أيضًا ولكن كما تعلمون مرة أخرى، أشعر بصراحة بالتنسيق وأنت تعلم أن بعض المدارس لديها ذلك تمت تسميتها على اسم شخص تمت تسمية الآخرين على اسم نهر تعرفه، ترغب في جعل كتيباتك تبدو مختلفة، يمكنني أن أتجاوز ذلك ولكن المحتوى يحتاج إلى الامتثال للسياسة والقانون واللوائح وما إلى ذلك. وهذا هو الهدف من هذا الاجتماع وهو وضع العملية موضع التنفيذ. لذلك عندما نراجع الأمور، أولاً وقبل كل شيء، نعلم أن جميع الكتيبات التي وافقنا عليها هي في الواقع، الامتثال لتلك الأشياء. كما تعلمون، هناك دائمًا أشياء أكثر إثارة للاهتمام مثل، كما تعلمون، كيف تتعامل كل مدرسة مع التوصيل في الصباح واستلامها، كما تعلمون، كل مدرسة لديها بنية مادية مختلفة. لذا فإن تلك ستكون مختلفة، ولكن إنها نوع من الأشياء الأساسية التي نحتاجها للتأكد من أننا حصلنا عليها وأننا نقوم بالموافقة التي من المفترض أن نقوم بها. هذا هو الشيء الأكثر أهمية وهو أنه من المفترض بموجب القانون أن نضع توقيعنا على هذه الأشياء. ولذا فإننا سوف نوضح ذلك الليلة، كيف نصل إلى هناك. إذن هل يمكنك رؤية هذا حسنًا؟

[Reinfeld]: نعم.

[Ruseau]: لذا، فأنا أقوم بصياغة سياسة مختلفة لسنا هنا لمناقشتها الليلة، وقد حدث أنها كانت عبارة عن جدول زمني، وهو نوع من السياسة التي لن أخبركم بها بسبب قانون الاجتماعات المفتوحة، لكنني أدركت أنه كان مفيدًا نوعًا ما هنا. وهكذا هناك. ثلاث مراحل في ذهني. من الواضح أن هذا حوار بيننا. هناك بدء عملية التحديث. هذه هي التواريخ التي عدت إليها للتو في ذهني عندما اعتقدت أنها ستكون منطقية. أتوقع أن يكون للإدارة آراء حول هذا الأمر، ومن الواضح أنه يمكننا تغيير التواريخ خلال الاجتماع العادي. لذا، في رأيي، في وقت ما بين 1 أغسطس و30 سبتمبر. ستبدأ العملية، وذلك لبدء تحديث الكتيب للعام الدراسي التالي، لذلك أطلب من المشرف إنشاء نسخ رقمية من كل كتيب للمدرسة اليدوية. أعلم أن استخدام كلمة رقمي هنا أمر مزعج نوعًا ما، لكني أريد فقط التأكد من أننا واضحون. نحن لا نتحدث عن طباعة مجلدات ضخمة من الورق نتوقع وصولها إلى أي مكان. وهذه مجرد نسخة من الدليل الحالي، وهذا هو الدليل الحالي الذي سيكون قيد الاستخدام في هذا العام الدراسي المحدد الذي يحدث فيه هذا. لذلك سأستخدم التواريخ. سأقول فقط خلال العام الدراسي، 2024، الذي بدأ في 2023، سيكون هذا هو الدليل الحالي الذي نستخدمه الآن. إذن مكتب المشرف، وهذا هو الشيء الوحيد الذي ليس من الواضح فيه ما إذا كان ربما يكون شخصًا آخر في مكتبها أو أي شيء آخر، ولكن سيتم تحديث هذه النسخ، التي أسميها مسودات. سوف يقوم أحد الأشخاص في المكتب بمراجعتها، وينظر إلى سياسة لجنة المدرسة التي تغيرت خلال العام الماضي، أي سياسة المنطقة وبالنسبة للمبتدئين. لذلك تتمتع اللجان المدرسية بسلطة كبيرة على السياسة. الطريقة التي تمت بها كتابة القانون هي أنه إذا لم نحدد فعليًا ما هي سياستنا، فإن المشرف هو صانع السياسة. فقط أي شيء يقوله المشرف، يذهب كسياسة، أعني، من الواضح أنه ضمن القانون. ولهذا السبب قمت بفصلهم هنا لأن هناك الكثير من الأشياء التي قد تكون لدينا سياسة بشأنها، أو قد نصدر بيانًا حول ما نتوقعه ونريده، ولكن بعد ذلك هناك الكثير من الأشياء التي لا نفعلها. الآن، ما إذا كان ينبغي علينا أم لا، ليس له علاقة بهذه المحادثة. إذن سياسة المنطقة هي، لم أكن أرغب في تعيين المشرف لأنه في بعض الأحيان ينتهي الأمر به ليكون المدير، أو يمكن أن يكون على مستوى الإدارات مثل سياسة العلوم. أعني، لذلك أنا فقط وضعت المنطقة. أعتقد أن كلمة "منطقة" ربما تكون كلمة أفضل، لكني لا أعرف ما هي. ولكن على أي حال، أي من التغييرات التي يجب أن تحدث بسبب تغيير السياسات والقوانين واللوائح والأحكام القانونية، يجب أن يتم وضعها في المسودات من قبل المكتب المركزي. لا نريد أن تتجول سبع أو ثماني مدارس في محاولة لمعرفة الأحكام القانونية التي صدرت هذا العام، وما هي سياسات لجنة المدرسة التي تغيرت. أعني أن هذا مجرد سخيف. وستكون مجالس المدارس هي التي تفعل ذلك. هؤلاء مجرد متطوعين من المدرسة. لا أعتقد أن هذا هو الطريق الصحيح للذهاب. أعني أن هناك معلمين أيضًا. لذلك مشروع، الذي يتضمن كل هذه الأشياء سيتم إنشاؤه بواسطة المكتب المركزي، ومذكرة توضح بالتفصيل كل من هذه التغييرات. والآن، لا أقصد أنني لا أعتقد أن أحدًا هنا يتوقع أن يُدرج في المذكرة تصحيحات للتهجئة وعلامات الترقيم، ولكن كل تغيير جوهري، يجب أن يكون هناك تفسير لما هو عليه. ثم نسخة من الكتيبات أصلا وهي كتيبات التشغيل الحالية، ومسودة واحدة، ومذكرة شرح التغييرات، ونسخة من هذه السياسة. سيتم إرسالها إلى كل مدير مدرسة. لذا، ستحصل عائلة روبرتس على نسختها من كتيبها مع الأشياء المطلوبة وستحصل عليها كل مدرسة أيضًا. كما تعلمون، لا يحتوي كل كتيب من الكتيبات بالضرورة، كما تعلمون، قد يحتوي دليل المدرسة الثانوية على أشياء لا تحتوي عليها المرحلة الابتدائية والعكس صحيح. إذن هذه هي بداية العملية. أظن أن الإدارة ستقوم ببعض التعديلات على هذا، كما تعلمون، النقطة المهمة هي أنها تبدأ خلال إطار زمني معقول. وأهم الأشياء في رأيي الشخصي هي مذكرة التغييرات هذه حتى لا يُطلب منا في نهاية هذا قراءة دليل كامل من المدرسة وتخمين ما تغير عن العام السابق. إنها مهمة مستحيلة. بعد ذلك، تنتقل هذه الأمور إلى المدير. أنا ومجالس المدارس لا نحدد كيفية إنشاء مجالس المدارس وكل الأعمال الأخرى التي تمتلكها المدارس بالفعل. من المتوقع منهم صياغة ما أسميه الموصى به. كتيب، لذلك سوف يمرون به. سيكون لديهم المستند الذي يتضمن كافة التغييرات التي يجب أن تحدث. وهذه ليست التغييرات التي يتوقع من مجلس المدرسة أن يجريها. أعني، سيكون لديهم آراء حول ما أعنيه، كل شخص لديه آراء، لكن هذه ليست تغييرات. سيفعلون ذلك إذا قام المشرف بإجراء تحديث لأن لجنة المدرسة غيرت السياسة. مجلس المدرسة لا يتراجع عن ذلك. إنه مجرد أنه يمكنهم إجراء جميع التغييرات الأخرى التي يريدونها. وهناك العديد من التغييرات التي توصي بها المجالس المدرسية. لذلك سوف يذهبون من خلال الكتيب. ولن يتحيرهم سبب تغير هذه اللغة فجأة لأنه سيكون في المذكرة التي تشرح ذلك. وسوف يولدون ما يسمى، جون، تفضل.

[Intoppa]: نعم، سؤال سريع جدا. لذلك أعتقد أن الأمر أشبه بنقطة للتوضيح. أفترض أن هذا هو نوع من النقطة التي يتكون منها مجلس المدرسة مثل الطلاب والموظفين وأعضاء هيئة التدريس، هل هذه هي النقطة بالنسبة لهم لتقديم ملاحظاتهم حول مثل هذا الأمر، نجد أن هذا لا يعمل أو هذا كما لاحظنا هذا الاستيعاب في هذا ونحن بحاجة إلى القيام بشيء حيال ذلك مثل هل هذه فرصة المجتمع لنوع من

[Ruseau]: حسنًا، ليست ردود الفعل، مجلس المدرسة هو المسؤول عن تقديمها. أعني أنهم قد يزودوننا بمذكرة تغييرات مجلس المدرسة. لذلك إذا قاموا بالتغيير، كما تعلمون، تغيير جوهري. أنا حقا أعاني من الأمثلة. إجراء تغيير جوهري. ليس مرة أخرى، ليس فيما يتعلق بالقوانين والسياسات والأمور التنظيمية. يقومون بإجراء تغيير على الكتيب و.

[Reinfeld]: لنفترض أن الأمر يتعلق بالوصول والفصل.

[Ruseau]: بالتأكيد. شكرًا لك. وإذا لم يكن الأمر مثيرًا للجدل، فسيقولون فقط، لقد قمنا بتغيير هذا والمدير ويعتقد الجميع أن هذا سيعمل بشكل أفضل. وهذه جملة واحدة والجميع سعداء. إذا كان هناك أي شيء أكثر تحديًا، فيمكنني بالتأكيد رؤية الحوار يدور هناك. لكن الهدف هنا أيضًا هو ألا تأتي مجالس المدارس وتقف أمامنا كلجنة مدرسية لساعات في ليلة واحدة. وهذا ليس متوقعا منهم. كما أنه ليس معقولا.

[Reinfeld]: لذا... لأنه إذا كانت لديهم مخاوف بشأن سياسة لجنة المدرسة، فسيتم طرح ذلك خارج هذه العملية.

[Ruseau]: صحيح. أعني أنه من الممكن أن يكون لديهم مخاوف، لكن تغيير السياسة لن يحدث في الوقت المناسب لذلك.

[Intoppa]: تمام. نعم، لأنني أعتقد أنني أفكر أكثر في الوقت الذي يمكن فيه لمستخدمي الكتيب تقديم تعليقات حول ما يرونه، مثل متى ستكون تلك الفترة ضرورية. ولم أكن متأكدًا مما إذا كان هذا هو الوقت المناسب لذلك أم لا.

[Ruseau]: نعم، أعني أن المجالس المدرسية، على ما أعتقد، تكون دائمًا في هذا الوضع طوال العام. ولذلك لم أكن عضوًا في مجلس المدرسة، لكني أتخيل أن الأمور تتراكم. وعندما يحين وقت بدء هذا العمل، يكون لديهم كومة الأشياء التي يحتاجون إلى العمل من خلالها. وهذا الأمر بينهما، حسنًا، المدير جزء من مجلس المدرسة، على ما أعتقد. القائمة موجودة في القانون، لكني نسيتها. نعم، ولكن هذا، كما تعلمون، منفصل تمامًا عن لجنة المدرسة حتى الآن. لذلك سيقومون أيضًا بإنشاء مذكرة تشرح فقط تغييراتهم، وليس التغييرات المطلوبة. وبعد ذلك سوف يرسلون هذا الكتيب الموصى به والمذكرة الموجهة إلى المشرف للمراجعة وتقديمها إلينا. لم أذكر هنا أن المشرف قد يكون لديه آراء حول هذا الموضوع، لكن أفكاري حول ذلك هي كما يلي. لا يبلغ عدد المشرفين وموظفي الإدارة المركزية 16، 25، 40 شخصًا. إذا وافق مجلس المدرسة ومدير المدرسة على ذلك، لا أستطيع أن أتوقع أن تجلس الإدارة المركزية للمراجعة وتقرر ما إذا كانت توافق على كل شيء. إنه عالم من التوفر اللامتناهي للوقت والموارد وهو أمر غير موجود في معظم الأماكن، أنا متأكد. لذا على أية حال، أريد فقط أن يكون الأمر كما لو أن المشرف يفهم الأمر. تتم المراجعة إذا كان المشرف يريد حقًا مراجعتها وإيصالها إلينا. التالي هو مراجعتنا. لذا فقد وضعت إطارًا زمنيًا كبيرًا هنا، ولكنني أردت التأكد من حدوث ذلك قبل أن نكون في شهر مايو. لذا، بالنسبة لأعضاء لجنة المدرسة وأنتما، هذا هو الفصل الدراسي الأول، لكن "ماي" لديها العديد من الأسماء في مجلس لجنة المدرسة، ودوائر لجان المدرسة، لأنه عندما نتلقى 750 دعوة لكل عرض في كل صف، في كل مدرسة، وكل عرض فني وكل عرض تقديمي من الدراسات الاجتماعية والعلوم الإنسانية وكل حفل توزيع جوائز. وقد يكون شهر مايو ممتعًا ومستحيلًا تمامًا بالنسبة لأعضاء لجنة المدرسة. لذا، في رأيي، بالتفكير في جميع المسؤوليات الأخرى التي لدينا، أريد أن يكون هذا الأمر بعيدًا عن الطريق قبل حلول شهر مايو لأن شهر مايو، أنا أحب شهر مايو. إذا كنا قادرين على التركيز فقط على الطلاب ونجاحات تلك السنة الدراسية. إذا كان علينا أيضًا أن نتسع لعدد لا يحصى من الاجتماعات الأخرى، وهو ما نفعله، ولكن دعونا نحد منه إذا استطعنا. على أية حال، هذا هو الغرض من الجدول الزمني. لذلك وضعت أن البند المدرج على جدول الأعمال سيكون مراجعة العام الدراسي والموافقة عليه، ومن ثم تحديد عدد الكتيبات. سيتم طرحه في اجتماع عادي للجنة المدرسة. ستكون النسخ الرقمية من الكتيب قبل التغييرات، والكتيب الموصى به، ومذكرة التغييرات الإلزامية، ومذكرة التغييرات الخاصة بمجلس المدرسة موجودة في حزمنا. ستتخذ لجنة المدرسة إجراءات مثل تعديلات الموافقة أو تأجيل الموافقة إلى اجتماع لاحق أو اجتماع للجنة الفرعية. لذا، كما تعلمون، يمكنني أن أتخيل ذلك في وقت مبكر، كما تعلمون، في السنة الأولى، وربما حتى في أول عامين، قد يستغرق الأمر وقتًا أطول بكثير. لكن من الناحية المثالية، بعد أن ننتهي من ذلك، ربما حتى لمدة عام واحد فقط، سنكون مثل، سنعرف جميعًا كيف ننتقل إلى المذكرة، وسنقرأ المذكرة، وسنقول، أوه، حسنًا، حسنًا، كل هذا منطقي، كلتا المذكرتين. ومن ثم لن نقوم باستعراض كتيبات كثيفة من مدارس متعددة سطرًا تلو الآخر. أعني، من الواضح أن الناس أحرار في فعل ما يريدون بوقتهم. لكنني أعتقد أنه من الواضح أنه في المرة الأولى التي تقوم فيها بمراجعة كتيب ما، فمن المحتمل أن تكون فكرة جيدة أن تقرأه بالكامل. ولكن بالنظر إلى أن معظم المحتوى لا يتغير، فإن قراءته مرة أخرى من الصفر ليس استغلالًا فعالاً لوقت أي شخص. لذا، ولكن في حالة، كما تعلمون، مثل العنوان، العنوان التاسع، هل هو الذي حصل على تغييرات كبيرة حدثت للتو؟ سيكون هناك الكثير من التغييرات التي ستدخل في كتيباتنا. ربما، وكيف يتم نقل تلك اللغة من القانون، أعتقد أن هذا هو التنظيم، ولكن كيف يتم نقلها من التنظيم إلى اللغة التي يضعها المشرف في الدليل. قد يكون لدينا مجموعة حقيقية مثيرة للاهتمام من المحادثات التي يجب أن تحدث. لذلك قد يكون الأمر كما لو أننا نرسل ذلك إلى لجنة جامعة أو لجنة فرعية فقط لمناقشة هذا الجزء المحدد، مثل كيفية عمل هذا بالفعل في ميدفورد أو ما نفكر فيه. أعني، في كثير من الأحيان لن يكون لدينا خيار. وأنا أعلم أنه خلال الفترة السابقة ، الإدارة الرئاسية، كانت هناك تغييرات ولم تعجبنا، ولكن لم يكن لدينا قرار أيضًا. لم يكن هناك اتخاذ قرار بالنسبة لنا للقيام به. لذلك أردت فقط التأكد من أننا قد أوضحنا أنه في نهاية هذا الاجتماع، سنفعل أحد هذه الأشياء للتأكد من موافقتنا عليها في النهاية.

[Reinfeld]: فهل سأكون كذلك. لا أعرف كيف تريد مناقشة هذا، ولكن بما أننا كنا نتحدث فقط عن هذه المرحلة الثالثة، الخطوة الثالثة، يبدو أننا نتحدث عن الموافقة على الكتيبات ككل بعد كل التناقضات. لذلك، إذا كان هناك بند يحتاج إلى مناقشة في اللجنة الفرعية، فلن تتم الموافقة على هذا الكتيب بدلاً من الموافقة على كل شيء باستثناء هذا القسم. أعتقد أن هذه طريقة أنظف للقيام بذلك.

[Ruseau]: نعم، يمكننا فقط الموافقة على الكتيب بأكمله. يمكننا تعديله. فهل هناك صياغة أفضل لذلك، في رأيك؟

[Reinfeld]: أعني، أعتقد أنها مجرد جملة إضافية حول كل كتيب ستتم الموافقة عليه. في الواقع، اسمحوا لي أن أسأل. أفترض أننا نوافق على الكتيبات واحدًا تلو الآخر. هل يمكننا الموافقة على كتيب واحد في كل مرة؟

[Ruseau]: يمكننا الموافقة على واحدة في وقت واحد. يمكننا فقط أن نقول إنهم جميعًا جيدون ويذهبون.

[Reinfeld]: صحيح، ولكن أن أقول، كما تعلمون، الذي وافقت عليه لجنة لجنة المدرسة سيكون كتيبها.

[Intoppa]: هل يمكننا أن نقول موافقة كاملة مفردة، مما يعني أنها، مثل، يجب أن تكون كاملة، موافقة كاملة على كتيب مفرد. هل يمكن أن تكون هذه الصياغة قبل الموافقة مباشرة منطقية، أم أن هناك بعض التحذيرات.

[Ruseau]: لا أمانع أنه باستثناء الكثير من المناطق الأخرى، جميع المدارس الابتدائية لديها دليل واحد. أعتقد أن هناك الكثير من القيمة لذلك.

[Reinfeld]: حسنًا، كان هذا هو السؤال الذي طرحته في الثامن من أبريل والذي أرسلنا إلى دوامة صغيرة، وقد عدت للتو لأن الوقت كان متأخرًا.

[Intoppa]: أعتقد أنني أعني، المفرد، الكامل. بصيغة المفرد، أعني أن هذا هو دليل ماكجلين. هذا هو دليل بروكس. فإذا وافقنا على أحدهما، فهي موافقة فردية كاملة.

[Reinfeld]: سنكون في مجمله.

[Intoppa]: نعم، هذه رسالة جيدة، جيدة حقًا.

[Ruseau]: كما تعلمون، سنكون جميعًا وكذلك أعضاء لجنة المدرسة المستقبلية، ماذا يقصدون؟ هل فعلنا ذلك، كيف نفعل ذلك؟ يبدو الأمر كما لو أن هذا هو الغرض الكامل من هذا الاجتماع حتى نتمكن من إيقاف تلك المحادثة.

[Reinfeld]: حسنًا. هل هناك سيناريو نرسل فيه كتيبًا إلى المدرسة قائلًا: أصلح هذا؟ أم أنك مدعو لحضور اجتماع اللجنة الفرعية لمناقشة هذا الكتيب؟

[Ruseau]: ماذا يعني... أعتقد أن موافقة مجلس المدرسة على الكتيب هي إجراء إجرائي. لا يوجد، هذا لا يجعله الدليل. لذلك لا أعتقد أن إعادته أمر مهم. يمكننا فقط تغيير ما نريده، باستثناء الأمور القانونية. لكن كما تعلمون، لكوننا متعاونين، فأنا بالتأكيد أفضل أن نكون مثل، دعونا ندعوهم لمناقشة هذا الأمر في لجنة فرعية، بدلاً من مجرد قطعة قماش كاملة، مثل تمزيق شيء بذلوا جهدًا كبيرًا في إنشائه. كما تعلمون، هذا ليس شيئًا نريده حقًا، إلا إذا، كما تعلمون، في الموقف الغريب حيث يقوم المجلس بإنشاء شيء ما، وكلجنة، نحن فقط نختلف مع الأغلبية. و، كما تعلمون، يمكننا إجراء مثل هذا التغيير. لا أعلم أننا فعلنا ذلك من قبل، ولكن مرة أخرى، لم نوافق أيضًا بطريقة ذات معنى من قبل، لذا.

[Reinfeld]: أعني، يبدو لي أن الشيء الرئيسي، هو الدور الذي تلعبه لجنة المدرسة هنا، أو ربما المشرف، أعتقد أن هذا هو سؤالي في نهاية في نهاية المرحلة الثانية هنا، هذه النقطة الثالثة، الجزء الثاني، أو الجزء الأول منها، سيقوم مجلس المدرسة بإرسال الكتيب والمذكرة إلى المشرف للمراجعة. هل نحن بحاجة إلى تحديد ما تنطوي عليه هذه المراجعة؟ أعني، أعتقد أنه مجرد تسجيل خروج، ولكن ربما يكون السؤال حول واحد واثنين، لأنه المرة الوحيدة التي يصبح فيها الكتيب مشكلة، ولقد تلقيت بالتأكيد أسئلة من أولياء الأمور حول هذا الأمر، هي إذا أدركوا أن تطبيق السياسة، وهو ما يحدده الكتيب، يتعارض مع السياسة نفسها. ومن يقوم بهذه المصالحة؟ من المفترض أن يحدث ذلك في واحدة... أم أن هذا هو ما يجب أن يحدث في تلك المراجعة الأولى ثم تقول مذكرة التغييرات، نحتاج إلى التأكد من أن هذا القسم، أعتقد أن هناك أقسامًا ذات صلة في الدليل تتعلق بالسياسة والقوانين واللوائح الجديدة وما إلى ذلك. وهذا ما تهدف المذكرة إلى قوله، لقد قمنا بتغيير، كان لدي هذا، وقمنا بتغيير الانضباط ليتناسب مع التنمر الجديد. السياسة، أو عند الإيقاف خارج المدرسة، عندما تتغير سياسة الإيقاف، لنقول إننا قمنا بتغيير قسم الانضباط في كتيبنا للامتثال لهذا، من الذي يتحقق منه؟

[Ruseau]: نعم، أعني، الحق. أعتقد ذلك لذلك، إذا افترضنا على سبيل المثال أنه لا يوجد شيء، عندما يقوم المشرف في القسم الأول بإجراء التحديثات، فلنفترض أن المشرف لا يشعر بوجود أي تعارض في دليل المدرسة المحدد وأنه لا يوجد تحديث مطلوب. كما تعلمون، الأمر المتعلق بالمجالس المدرسية هو أنهم متطوعون وهم كذلك، وفي أي شيء يوجد متطوع فيه حيثما تعتمد على المتطوعين، سيكون هناك أشخاص، الأشخاص المتطوعون مهتمون. ويختلف سبب اهتمام الناس بشكل كبير جدًا. قد يكون هناك أشخاص، قد يكون هناك كومة كاملة من الأشخاص الذين يتطوعون في مجالس المدارس في الوقت الحالي لأنهم يختلفون مع كيفية قيامنا بسياسات الانضباط. ولذلك عندما يقومون بصياغة لغة حول ذلك، فقد يفسرون سياساتنا بطرق لا تفعلها أغلبية لجنة المدرسة. نرى أن هذا هو كيف فعلنا ذلك. إذن هذا هو الأمر المتعلق باللغة. بغض النظر عن مدى صعوبة محاولتنا أن نكون دقيقين وواضحين قدر الإمكان، فإن هناك تفسيرًا صادقًا. ومن ثم، بطبيعة الحال، لا يتضمن الأمر دائمًا تفسيرًا بحسن نية. وهكذا في رأيي، إذا كان هناك شيء ما يحدث في الكتيب ولا يمثل تفسيرًا حسن النية لما لدينا في السياسة، حسنًا، فسنستخدم سلطتنا لإجراء التغيير على الكتيب. لكنني أعني أن أملي هو ألا يكون هذا حدثًا منتظمًا أو شيئًا يجب أن نقلق بشأنه حقًا. أعني أنني ممتن لهذه المجالس المدرسية لوجود كل هذا العمل الإضافي الذي يقومون به. وكما تعلمون، إنهم بعض من موظفينا. لذا، ولكن سيكون هناك دائمًا فرصة للخلاف بين مجلس المدرسة ولجنة المدرسة. وعلى الرغم من أن القانون يحدد هذه العملية برمتها، إلا أن موافقتنا هي المطلوبة. لذا، في رأيي، على الأقل أنا متأكد تمامًا من أن هذا هو الحال، فالأمر متروك لنا حقًا فيما يقولونه. أعتقد أن لا أحد يكتب القانون سيقول للجنة المدرسة تجلس وتكتب كتيبات مدرسية كل عام. إذن هذا... أعتقد أن هذا هو جذر ذلك. ولكن مرة أخرى، يمكن للمشرف أيضًا قراءة التغييرات ويقول إن هذا لا يتوافق حقًا مع غرض السياسة.

[Reinfeld]: لكن هل نطلب منهم ذلك قبل أن يرسلوه إلينا؟ نعم، أنا لا أطلب منهم أن يفعلوا ذلك.

[Ruseau]: نعم. لأنني أعتقد أن هذا حدث في منطقة كانت لدينا فيها موارد لا حصر لها وقد يكون هذا شيئًا، لكن لا أحد منا يعتقد أن هذا سيحدث في أي وقت قريب. سأكون بالتأكيد، وسأكون سعيدًا إذا كان لدى مكتب المشرف القدرة على قراءة كل هذه الأشياء والتأكد حقًا من امتثالها لجميع سياساتنا، ولكنها مهمة ضخمة جدًا. لذلك أعتقد أن، إن اجتياز هذا الأمر في المرة الأولى هو الجزء الذي سيكون صعبًا لأنه سيتطلب المزيد من العمل لكل مجموعة مشاركة. لكنني أعتقد أنه بمجرد أن ننتهي من ذلك مرة واحدة، يجب أن يكون الأمر أسهل بشكل كبير. وبصرف النظر عن حقيقة أنه ستكون هناك أمثلة على الشكل الذي ينبغي أن تبدو عليه المذكرات. ربما يقوم الناس بترقيم الأقسام الخاصة بهم في كتيباتهم حتى يتمكنوا من الرجوع إليها. سيكون هناك أرقام الصفحات في كل مكان. تحدث بعض هذه الأشياء بشكل طبيعي عندما يتعين عليك البدء في الكتابة عن مستند آخر في مستند ما. ولن يكون ذلك سهلاً في المرة الأولى. لكن مرة أخرى، مثل أي شيء، مثل كل السياسات، نمر بهذا، ونفعل ذلك لمدة عام، ونشعر بالذهول، أوه، هذا مجرد شيء كريه. ماذا كنا نفكر؟ دعونا نغيره. من المؤكد أنني سعيد بتغييره، وسعيد برمي كل شيء بعيدًا إذا تبين أنها لم تكن فكرة جيدة. لكن الشيء الأكثر أهمية بالنسبة لي هو أنه يمكننا الموافقة على هذه الكتيبات والموافقة عليها مع العلم بما نوافق عليه. هذا نوع من الشيء غير العادل. مثل يوم الجمعة نحصل على 400 صفحة من الكتيبات. أنا قارئ بطيء، ولكن أعتقد أن قراءته بسرعة بحلول يوم الاثنين يمثل تحديًا.

[Reinfeld]: أعتقد أن المذكرات مثالية. عليك أن تعرف ما الذي تغير. إنها تغييرات المسار الخاصة بك لـ.

[Ruseau]: وأنا أحب هذا. يمكننا فقط استخدام تتبع التغييرات، لكنني لا أريدنا أن ندخل في تفاصيل التكنولوجيا. ومن ثم يتطلب الأمر أيضًا أن تستخدم مجالس المدارس جميعها Google. ومن ثم ليس لديهم بالضرورة حسابات Google في المنطقة. ويصبح الأمر متوحشًا من هناك.

[Reinfeld]: حسنًا، أعتقد أن هناك شيئًا واحدًا نحتاج إلى أن يقوم به مكتب المشرف ما لم يكن هذا نحن، ولكن هو تأكيد الاتساق عبر المدارس الابتدائية إذا قامت مدرسة ابتدائية واحدة بإجراء تغيير. إلى شيء ما. الذي يؤثر على المدارس الأخرى أو المدرستين الإعداديتين. ربما فاتني الأمر، ولكن يبدو أن أحدهما لديه سياسة للواجبات المنزلية والآخر ليس لديه. وهذا يبدو وكأنه مشكلة في العدالة بالنسبة للطلاب الذين يجعلون توقعاتهم واضحة. ربما فاتني هذا عندما كنت أقلب في هذا المجلد الكبير الذي حصلنا عليه.

[Ruseau]: يعجبني ذلك، المرحلة الثالثة الجديدة، أيها المشرف، سأضع ذلك على النحو التالي: أعتقد أنها مجرد، ما هي مراجعة المشرف؟

[Reinfeld]: لأنني أعتقد أنه إذا حصلت على مذكرة تنص على أنك بحاجة إلى تغيير هذا للامتثال لتلك السياسة وقامت إحدى المدارس بتغييرها بطريقة وأخرى بتغييرها بطريقة مختلفة، أم أن هذه المذكرة الأولى تقول، لا، لا، هذا يحتاج إلى التغيير بهذه الطريقة المحددة. نعم، أعني، أعتقد - يجب أن نقول أن جميع الكتيبات تحتوي على، كما تعلمون، أعتقد أن هناك محادثة مهمة ومفيدة يجب إجراؤها. ليس من الضروري أن يكون لدينا هذا العام حول ما إذا كانت كل مدرسة ابتدائية لديها توقعات، هل يجب أن تكون هناك توقعات لمدارس ميدفورد الابتدائية ومن ثم الإجراءات الخاصة بالمدرسة؟ هل يجب أن يكون هناك دليل مدرسة ابتدائية واحد مع ملحق لعائلة روبرتس، وميسيتوك، وماكجلين؟ لكنني أعتقد أن هناك بعض الاتساق، يجب أن يحدث.

[Ruseau]: لكن هذه مهمة صعبة لأول مرة. نعم، حسنا، هذا صحيح. كيف يتم ذلك، مجرد جعلها رقم أربعة بدلاً من رقم آخر؟ هذا منطقي. نعم. عظيم. إنها نقطة مهمة حقًا وقد ظهرت عدة مرات في وقتي أيضًا. ومن كتيبات،، العطلة والواجبات المنزلية. نعم.

[Reinfeld]: نعم. أعني، هذه هي الأشياء الثلاثة التي أعتقد أننا نسمعها عن الاتساق على المستويات، والاتساق عبر المدارس، والاتساق بين بروتوكول المدرسة والسياسة الرسمية، ثم الاتساق بين ما يقال للآباء شفهيًا في تلك اللحظة وما يُكتب في مكان أو آخر . لذا فإن هذه العملية لا يمكنها معالجة كل ذلك، ولكنها يمكنها معالجة الاتساق عبر المدارس مع التوافق مع السياسة الرسمية.

[Ruseau]: يمين. وأعتقد أنك قلت للتو شيئًا يذكرني، مثل أننا نريد التأكد أيضًا من أن هذه السياسة كذلك كما تعلمون، إذا كانت جميع كتب الشعر مثالية اليوم، فإننا نريد أن تظل هذه هي السياسة ولا يتعين علينا أن نحب الاستمرار في العودة وتغييرها. نعم، ولهذا السبب أحب لغة الاتساق هذه. لكن كما تعلمون، يستطيع المشرف، في هذه المرحلة الأولى، والتي لا أعرف بصراحة أن تحدث على الإطلاق الآن، ولكن إذا لم تحدث هذه المرحلة الأولى وبدأت في الحدوث، ولا أقصد المشرفة نفسها، بل تحت إشرافها. لكن هذا التنظيف للغة غير المتناسقة يمكن أن يحدث. ستقوم بإنشاء مسودة لإرسالها إليهم. وإذا تم تصحيحه بالفعل هناك، فهذا نوع من الخروج قبله. لكن هذه عملية بينها وبين مديري المدارس ومجالس المدارس على ما أعتقد. ماذا حصلنا؟

[Reinfeld]: أردت فقط التأكد من وجود جداول محتويات وكل شيء، وهو غير موجود. هل يمكننا تكليف أي أجزاء من الكتيبات بأن كل كتيب يجب أن يحتوي على هذا القسم أم؟

[Ruseau]: نعم بالتأكيد.

[Reinfeld]: لكنني لا أعرف إذا كان هذا جزءًا من هذه السياسة.

[Ruseau]: نعم، أعتقد أن هذا قد يكون قرارًا يجب أن نعمل عليه، وهو أننا سنقوم بصياغة مشروع قرار، مخطط كتيب أو أيا كانت الكلمة الصحيحة. كما تعلمون، نحن نفعل ذلك من أجل أجنداتنا ولأشياء أخرى. نقول مثل هذا هو الهيكل الذي نريده. وبعض الكتيبات، كما تعلمون، تفتحها وستجد مثلًا، اقتباسات جماعية من القانون العام. مثل، أعتقد أن معظم الجميع يمكن أن يتفقوا على أنه لا، إذا كنت تريد تضمينه، ضعه في ملحق، لكن في الواقع، ربما لا تضعه على الإطلاق واذكر فقط رقم القانون، لأن شخصين بالضبط سيقرأانه سنويًا.

[Reinfeld]: حسنًا، أعلم أن الناس ينظرون ويقولون، انظر، هذا مكتوب هنا.

[Ruseau]: نعم، ولكن يمكن أن يكون في النهاية.

[Reinfeld]: بالتأكيد في النهاية، لكنني لا أفعل ذلك.

[Ruseau]: استقرار كتيباتنا، وبعضها،

[Reinfeld]: إنه أمر مثير للاهتمام، لأن بعض هذه القوانين تتضمن قوانين اتحادية. ويقول البعض منهم، لقد قمنا بتضمين السياسات التي نعتقد أنها الأكثر صلة بطلاب المدارس الابتدائية. أعتقد أن لا أحد يقول، هنا، انتقل إلى هذا الموقع، من سيرغب في ذلك، لمعرفة هذا الموقع حيث تعيش سياساتنا؟

[Ruseau]: نعم. لا، هذا صحيح. نعم، وأعتقد أنه لطيف، قد تكون الإضافة رائعة، لكن بعضها يشبه إلى حد كبير، مرحبًا بك في هذه المدرسة، ثم ترى اللغة على موقع القانون العام الشامل، وتتساءل، ماذا يقول هذا حتى؟ إنه غير مرحب. أعتقد أن الكتيبات تحتاج حقًا إلى الترحيب. ولا أستطيع أن أتذكر من كان يتحدث مؤخرًا عن هذا، لكنهم قالوا، يجب عليك فتح الكتيب وقراءة الصفحة الأولى ويكون لديك بالفعل إحساس قوي بتوقعاتك كطالب. لا ينبغي أن يكون عليك الذهاب إلى 42 صفحة، والبدء في فهم ما هو متوقع منك لأنه لا أحد يقرأ كل شيء. لكن هذه محادثة مختلفة، على ما أعتقد. إما لسياسة أخرى أو لمجرد أن يكون للمجالس نفسها. أعتقد أن مدير المدرسة الثانوية يعمل بالفعل على تنسيق جديد تمامًا لذلك الشكل. لذلك لم أره أو أي شيء من هذا القبيل، لكنني سأكون مهتمًا جدًا.

[Reinfeld]: حسنًا، والذي قدموه لنا يحتوي على مجموعة من التظليل الأصفر الذي يقول، هذا يتغير. نعم.

[Ruseau]: جزء من هذا هو منع حدوث بعض ذلك أيضًا. أعتقد أنه من المفيد أن تحترم السياسة جميع الأشخاص المشاركين في العملية باعتبارهم أشخاصًا لديهم حياة وأشياء أخرى للقيام بها. وعندما حصلت على هذا الملف الذي حصل عليه بقيتنا، لم يحدث ذلك، وبصراحة، لم أشعر بالاحترام الشديد. مثلًا، سنمر بهذا الأمر حقًا ونعرف ما هو المختلف هذا العام عن العام الماضي. ولا أريد أن أكون غير عادلة لأي شخص، ولكن العملية كما تحدث حاليًا لا تحترم وقت أي شخص. لذا.

[Reinfeld]: أعني، سأقول عندما يحين وقت المراجعة، أحب الحصول عليها في نسخة ورقية، ولكن.

[Ruseau]: أنا لا أقول أننا لم نتمكن من الحصول على نسخ ورقية. أنا فقط، ولكن كما تعلمون، هل تريد قراءة أربعة ابتدائي الكتيبات المدرسية في حين أن الكثير منها في الواقع سيكون هو نفسه. أنت قارئ سريع رغم ذلك، على ما أعتقد.

[Reinfeld]: نعم، ولكن هل هذا صحيح، وبعد ذلك أعتقد أنه في المرحلة الثالثة هنا، لم نذكر ذلك، لذا يُقال إن لجنة المدرسة ستتلقى نسخًا وسنوافق عليها أو نعدلها أو نناقشها بشكل أكبر. هل هذا يعني أن الجميع يقرأ كل كتيب؟

[Ruseau]: حسنًا، بصراحة، هذا نوع من التوقع، أن الجميع يقرأ كل كتيب. وفي رأيي، بمجرد قيامنا بذلك مرة واحدة، سيحتاج الجميع فقط إلى قراءة المذكرات.

[Reinfeld]: لذا أعتقد أن السؤال المنفصل فيما يتعلق بتأهيل الأعضاء الجدد هو أنه يجب أن يكون لديك الكتيب حتى تعرف ما يحدث في المدارس على الورق.

[Ruseau]: نعم، أنت تعلم أننا تحدثنا عن تأهيل الأعضاء الجدد الذين سأنتقل إليهم، فلا مانع لدي. شاشة ستخرج الفيديو الخاص بي، لأنني بحاجة إلى التوصيل ولكن أم. لقد كان تأهيل الأعضاء الجدد موضوعًا. وفي الواقع، لدي مستند Google يحتوي على قائمة طويلة جدًا من الأشياء للأعضاء الجدد. لقد أرسلت بعض الأشياء. ولكن الحقيقة هي أن هناك الكثير. لذا فإن معرفة كيفية التعامل مع ذلك يمثل مشكلة. إنه أكثر من اللازم. إنها فقط، أعني، أود أن أقول إنها قائمة مستحيلة من الأشياء. وكما تعلمون، عندما تذهب إلى مؤتمر لجنة المدرسة وعندما تذهب إلى، ال، ال، ال. رسم الدورة. رسم الدورة. هناك، أنا متأكد من أنها محادثة تحدث. أعني، لقد زرت العديد منهم، لكن كما تعلمون، هناك مفهوم كامل لكي تصبح عضوًا فعالاً في لجنة المدرسة وهو، يمكن أن يبدو مخاطيًا أو متعجرفًا بعض الشيء، وليس المقصود منه بهذه الطريقة. إن الأمر هو أن عمق واتساع المعرفة التي تحتاج إلى جلبها طوال العام في كل محادثة وأشياء تتغير هو أمر مذهل بصراحة. ما يعنيه ذلك هو أنك تضيف المزيد في كل عام تقضيه في المنصب. لا أحد، لا أعتقد ذلك، وأشك في أي شخص يقول خلاف ذلك، لم يتم انتخاب أي شخص في تاريخ اللجان المدرسية وكان فعالاً على الفور، ربما في قضية ما، بالتأكيد. ولكن ليس مثل اتساع نطاق الأشياء التي يتعين علينا الموافقة عليها. تتكون قائمة العروض التقديمية الخاصة بدليل سياستنا من عدة صفحات. من المفترض أن نستقبل كل هذه الأشياء كل عام ومن المفترض أن نفهمها جميعًا ونوافق عليها. يستغرق الأمر بعض الوقت فقط لقراءة القائمة. لذلك أعتقد أن، ما قررنا تضمينه في عملية الإعداد، والذي أعرف أننا خارج الموضوع قليلاً، هو أننا قد نرغب في عقد اجتماع للجنة الفرعية في مرحلة ما، اجتماع مختلف. لأنه كيف يمكنك جعل الأشخاص يواكبون التطورات حتى يصبحوا فعالين في أسرع وقت ممكن؟ لأن الحقيقة هي أن اللجنة بأكملها تستفيد عندما يصبح الأعضاء الجدد فعالين في أسرع وقت ممكن. نحن جميعا نفعل ذلك، كما تعلمون. كما تعلم، لا يعني ذلك أنك لن تضطر إلى طرح الأسئلة التي يعرف الجميع في الغرفة إجابتها بالفعل. هذا سيحدث دائمًا. وهذا جيد. لكن، كما تعلمون، هناك بعض الأشياء الأساسية، وأنا لا أقصد فقط قواعد روبرت وقانون الاجتماعات المفتوحة، التي يتعين عليك معرفتها نوعًا ما. وليس هناك أحد يعلمهم. إنهم لا يعلمونهم في رسم الدورة، لأن كل منطقة مختلفة. إنه سؤال جيد حقًا ومن الصعب الإجابة عليه في رأيي. حسنًا.

[Reinfeld]: آسف، لم أقصد أن أبعدنا عن الموضوع إلى هذا الحد. لذا، فيما يتعلق بهذه السياسة، أعتقد أن التدريج جيد. التواريخ تبدو معقولة بالنسبة لي. أنا متأكد من أن الأشخاص الذين ينفذون المرحلتين الأولى والثانية لديهم آراء حول ذلك.

[Ruseau]: صحيح. وأعني موافقتنا، بالمناسبة، أعني أنني أعطيتنا شهر فبراير ومارس وأبريل، ثلاثة أشهر. إذا حصلنا على هذه الكتيبات وحصلنا على المذكرة، فسنقوم بذلك في عطلة نهاية أسبوع واحدة فقط. ليس الأمر كذلك، فنحن لا نحتاج إلى ثلاثة أشهر. لذلك، إذا قالوا إنهم بحاجة إلى مزيد من الوقت في أقسام معينة من هذه العملية، فلدينا ذلك لنمنحه لهم. سنقوم فقط بقطع بعض من وقتنا هنا. أردت ذلك فقط، أحب الذهاب مبكرًا وجعلهم يربتون بقوة. المزيد من الوقت. وبخلاف ذلك، ستجتمع المجالس في شهر مارس لبدء الحديث عن الكتيب. وبعد ذلك، كما تعلمون، ومن ثم نوافق على الكتيبات في الأسبوع الأخير من شهر يونيو في أحسن الأحوال أو لا نفعل ذلك. لذلك لا أعرف ما إذا كان قرار مجلس المدرسة من أكتوبر إلى يناير معقولًا على الإطلاق. مرة أخرى، لم أكن في مجلس المدرسة. لا أعرف حتى متى يتشكلون وأنا متأكد من أنهم يتشكلون في أوقات مختلفة مع كل مدرسة وما إذا كان الجميع سيأتون ويقيمون هناك لمدة عام آخر أم لا، بعد ذلك، كما تعلمون، لقد ولد، واتفقنا، وسنحتفظ بنفس المجلس مقابل معدل دوران كامل.

[Reinfeld]: أعتقد، أعني أنني أعرف فقط عن روبرتس لأن ميا قالت، أوه، نعم، أنا في هذا الأمر. يمين. آسف، عضو سابق في الحجر.

[Ruseau]: إذن، كما تعلمون، هذا، في رأيي، هذا هو مسودة سياسة إذا قدمنا ​​تقريرًا إيجابيًا عن هنا، فيمكن للجنة والإدارة الاستجابة لها وأنا سأفعل ذلك. إذا وافقنا الليلة على الذهاب إلى اللجنة بأكملها، فسأطلب من المشرف عندما أرسل لها هذه الوثيقة أن يرسلها إلى مديري المدارس لإبداء آرائهم، كما تعلم، أن يأتي إلى اللجنة أو يرسل لنا جميعًا بريدًا إلكترونيًا حتى نتمكن من ذلك أحضر ملاحظاتنا حول الكيفية التي قد نرغب بها في تغيير ذلك في الاجتماع. وهي سياسة، لذا، كما تعلمون القراءة الأولى، وبعد ذلك ليس هذا ما نريده مجرد التنازل عن القراءة الثانية التي نريد أن يحصل الناس على فرصة للسماح لها بالاستغراق فيها.

[Reinfeld]: هل نحتاج أن نقول في المرحلة 1.1 المشرف أو من ينوب عنه؟ هل كان هناك من يعينه داخل الإدارة المركزية؟ أعني، أعتقد أنه يجب أن يكون واضحًا أنهم لا يعينونه لـ... نعم، فهو دائمًا أو من ينوب عنه.

[Ruseau]: المرة الوحيدة التي لا يكون فيها الأمر أو من ينوب عنه، كما نقول في الواقع، يجب أن نحدد أن المشرف فقط يمكنه فعل شيء ما.

[Reinfeld]: حسنًا، هذا ضمني نوعًا ما في جميع المجالات. لأنني أعلم أن لدينا أشياء تقول، حسنًا، لم نقصد أنه يجب عليك القيام بذلك. لقد قصدنا أن مكتبك يجب أن يفعل ذلك. يمين.

[Ruseau]: وأعتقد أن هذا، كما تعلمون، جزء من ذلك هو أن المشرف أيضًا هو الشخص الوحيد الذي يمكننا الحصول عليه فعليًا، والذي لدينا سلطة عليه. لذا، نعم، ولكن لا، ليس علينا أن نقول ذلك. أم، إنه شيء أردته بشدة. أنا، لفترة من الوقت عندما كنت أكتب السياسة، كنت أذهب دائمًا أو من ينوب عنه. وبعد ذلك أنا مثل، يا إلهي، الأمر أشبه بوضع عبارة ميدفورد في سياسة لجنة مدرستنا في كل مكان. يجب أن أذكر نفسي بأن أذهب لأحذف كلمات ميدفورد. إنها سياسة لجنة مدرسة ميدفورد. من الواضح أننا لا نعني بلمونت. سنفعل هذا. وطول هذا الشيء يهم كثيرا. باعتباري شخصًا يقرأ ببطء شديد جدًا، فأنا متناغم جدًا مع هذا الأمر الذي أصبح مطولًا للغاية. مطول بما فيه الكفاية، ولكن ليس... أعني، هناك أيضًا هذا... محادثة أخرى، لقد خرجنا عن الموضوع قليلاً هنا مرة أخرى، ولكن مثل القول بأن اللجنة كافية بالفعل. لكن عندما نتحدث عن أشياء مثل هذه، حيث يوجد مجلس للمدرسة، عندها أقرر أننا بحاجة إلى الإسهاب لأنه، كما تعلم، كما هو الحال مع لجنة بناء المدرسة، لا يمكنك قول اللجنة، هل تقصدنا نحن ، لجنة بناء المدرسة؟ هل تقصد اللجنة المدرسية؟ لا، أنا أرى ذلك، هذا... ولكن من الصعب العثور على الاتساق لأنه سينتهي بك الأمر ببعض السياسات حيث تقول، أوه، لقد قلت لجنة المدرسة في كل مكان هنا. حسنا، ولكن كان هناك سبب. نعم.

[Reinfeld]: حسنًا. هل يمكنك أن تضع هذا على الشاشة حتى أتمكن من قراءة كل شيء، على ما أعتقد؟

[Ruseau]: أوه، أليس كذلك؟ ألا يمكنك رؤية كل ذلك؟ دعني.

[Reinfeld]: ها نحن ذا. لقد كان، نعم، هذا أمر عظيم بالنسبة لي. لا، لا أحتاج إلى ذلك، كان التكبير الذي كان لديك من قبل رائعًا. أوه. 125. نعم، أنا فقط في حاجة إليها التمرير. نعم، أستطيع أن أرى نهاية الثلاثة. لا أحتاج لرؤية قسم معلومات السياسة.

[Intoppa]: حسنًا، آسف. الشيء الذي يجب أن ألاحظه هو أن الخطأ المطبعي في المرحلة 3.2 إلزامي.

[Ruseau]: أين لدي ثلاثة إلزامية؟ ما هو الخطأ في ذلك؟ أنا فقط أمزح.

[Intoppa]: نعم. أوه، لقد بحثت في Google في حال لم أفهم اللغويات للحظة، لكن العضو العضو وتابا كانا يعثران على دوري.

[Reinfeld]: نعم إلزامي.

[Ruseau]: مضحك، اعتقدت أنني نسخته وكان لدي إلزامية هنا. أين هو الذي دفعت ثمنه؟ ما هو اسمي ذلك؟ الشيء الذي يجب أن تجد كل ما عندي من الأخطاء المطبعية.

[Intoppa]: يقوم محرر مستندات Google بذلك تلقائيًا.

[Ruseau]: اعتقدت ذلك أيضًا، لكني لا أرى ذلك. لا بد أنني أوقفته عن طريق الصدفة. أُووبس. سأضطر إلى إلقاء نظرة على ذلك، أنا أعتمد على ذلك.

[Intoppa]: أعني أن الإطار الزمني بدا لي لوجستيًا. أنا أقدر الدعم الذي يقدمه RN مثل، مهلاً، إذا كانت هذه الأشياء بحاجة إلى العودة إلى الوراء، فلدينا أهمية كبيرة، وبهذه الطريقة نحن الأشخاص الذين يتقاضون أجورًا مقابل القيام بالعمل ويمكننا نوعًا ما تسريع الأمور إذا كنا يجب أن. ولكن كما هو الحال في تجربتي في صياغة السياسات والصياغة في التواريخ، قمنا بذلك من خلال الانتخابات مع مجلس الطلاب لدينا، وبدا الأمر رائعًا على الورق. يبدو الأمر منطقيًا. وبعد ذلك قاموا للتو بتنفيذ الدستور الجديد هذا العام. وكان الأمر مثل، لا، نحن بحاجة إلى القيام بذلك في وقت مبكر جدًا. لذلك سيكون شيئًا نعيشه ونتعلم أنه يمكننا القيام به. لكن من الناحية اللوجستية، هناك شهر للبدء.

[Reinfeld]: لأنني على حق في اعتقادي ذلك، لأن الكتيبات يجب أن تكون نهائية ويتم الموافقة عليها ليتسلمها الطلاب في نهاية أغسطس عندما تبدأ المدرسة، لأنني أعلم أنهم يوقعون عليها.

[Ruseau]: حسنًا، أعني، نعم، ولكن مرة أخرى - لا، أريد أن يتم ذلك بحلول الأول من مايو.

[Reinfeld]: لقد كان شهر مايو فظيعًا، ومع قرارنا الحكيم للغاية بالمضي قدمًا في عملية إعداد الميزانية. قد يكون الأمر كذلك، بل قد يضاعف من ذلك. لكنني لا أقول تأجيل الميزانية لأن معرفة كل هذا مبكرًا أمر رائع. هل هناك انقطاع؟ هذا هو تحذقي المعروض هنا، حيث يتم إنشاء الإصدارات الرقمية في المرحلة 1.1 هو ما يصبح مسودة الكتيبات الرقمية.

[Ruseau]: عندما كتبتها، كنت أفكر، كيف يمكنني ربط هذه الأشياء؟ وآمل أن تكون طريقة أفضل للوصف. أحب عدم استخدام كلمة رقمي. نعم. وأود أن أفترض أنه ضمني.

[Reinfeld]: أعني أن ما تطلبه هو أن يقوم المشرف بتكرار دليل العام الحالي وتحديثه لإنشاء مسودة العام القادم. العام الدراسي القادم .

[Ruseau]: أوه، سنترك ذلك. في الواقع، سأقول أن هناك نسخًا من الكتيب. لن أحدد الصيغة لأن بعض الأعضاء يفضلون الرقمية، والبعض يفضل الورق. سأترك ذلك من هناك. نعم.

[Reinfeld]: حسنًا، إذا لاحظ المشرف وجود عدم اتساق وقام بإجراء تحديث، فهل يحتاج إلى ذلك، هل هناك مذكرة ثالثة؟ لا أريد هذا العدد الكبير من المذكرات، لكن هل نحتاج إلى معرفة أن المشرف قام بتحديث دليل بروكس ليتوافق مع دليل روبرتس؟ أم هل يتعين على المشرف العودة إلى مجلس المدرسة وإلقاء التحية لأسباب تتعلق بالاتساق فأنا أقوم بهذا التغيير.

[Ruseau]: كيف هذا الصوت؟ سأقاوم إعطائه اسمًا، لأنه اسم قد لا نراه أبدًا. نعم، لا، هذا جيد.

[Intoppa]: ليس لدي حقًا أي أسئلة أو تعليقات أخرى.

[Reinfeld]: تقديم المذكرة لمن؟ للجنة المدرسة ومجلس المدرسة، أم؟ آسف. نعم، يبدو جيدا. ما عليك سوى إزالة العرض قبل الإنشاء في السطر الثاني من الرقم أربعة. الكتابة في المقعد الخلفي.

[Ruseau]: أفضل بكثير من اكتشاف ما كتبته لاحقًا، لم يكن منطقيًا.

[Reinfeld]: إلزامي.

[Ruseau]: نعم.

[Reinfeld]: أود أن أسمي هذه التغييرات إلزامية، ولكن هذا سوف يربك الأمور. هل نقترح إذن، ونحن في اللجنة الفرعية، إرسال هذا إلى اللجنة الكاملة؟ تمريره من قبل الإدارة أولا.

[Ruseau]: لا، سنفعل ذلك، لذا اسمحوا لي أن أتوقف عن المشاركة. بمجرد أن أجد ذلك، توقف عن المشاركة، رائع. لذلك اضطررت إلى الانتقال إلى غرفة نومي حيث يوجد سلك الطاقة الخاص بي. لن أفعل هذا الشيء الفظيع حيث يعقد الناس اجتماعات من أسرّتهم. لذا، لدي الكثير من النوافذ المفتوحة، آسف. وبالتالي فإن الحركة الأساسية ستكون تقديم تقرير السياسة، BC، مهما كان معرف السياسة، فقد وضعته في وجهي منذ ثانية واحدة. هذا جيّد. HC، C-H-C-A-داش-B، C-H-C-A-داش-B. للإبلاغ عن السياسة. انها ليست إيجابية، ما هي الكلمة؟

[Reinfeld]: ماذا يأتي بعد الكلمة؟ أستطيع أن أفهم الكلمات في السياق، ولكن ليس لدي ما يكفي من هذه الكلمات.

[Ruseau]: نعم، لذا يجب تقديم تقرير بالسياسة إلى اللجنة الكاملة من أجل... التبني؟ يتم الاعتماد من خلال اللجنة الفرعية، بالإجماع، حسنًا، وليس مع توصية اللجنة الفرعية. اسمحوا لي أن أقرأها بصوت عال. تقديم تقرير بسياسة CHCA-B إلى اللجنة الكاملة لاعتمادها مع توصية اللجنة الفرعية للموافقة عليها. ما هو الشيء الآخر الذي كنا نتحدث عنه للتو؟

[Reinfeld]: الحصول على الإدارة، والحصول على موافقة الإدارة و/ أو مديري المدارس.

[Ruseau]: سيتم إرسال نسخة من السياسة الموصى بها إلى الإدارة المركزية ومديري المدارس، سأقول فقط مديري المدارس، حتى يتمكنوا من تقديم ملاحظاتهم إلى اللجنة المدرسية العادية. اجتماع حيث سيتم النظر في السياسة. كيف هذا الصوت؟ هل تريدونني أن أقرأها مرة أخرى أم أنكم تفهمون ذلك جميعًا؟ يمكنني قراءتها مرة أخرى. أنا لا أحب الناس أبدًا - القراءة الثانية، لا. لذا، تم نقل الاقتراح، الذي يجب على أي منكم جميعًا أن يقوله، إلى تقديم تقرير بسياسة CHCA-B إلى اللجنة الكاملة لاعتمادها مع توصية اللجنة الفرعية للموافقة عليها. سيتم إرسال نسخة من السياسة الموصى بها إلى الإدارة المركزية ومديري المدارس حتى يتمكنوا من تقديم تعليقاتهم في الاجتماع العادي للجنة المدرسة حيث سيتم النظر في السياسة. انتقلت لذلك.

[Intoppa]: ثانية. تمام.

[Ruseau]: تمام. لذلك، بناء على اقتراح العضو Intoppa. نعم. العضو رينفيلد.

[Reinfeld]: نعم.

[Ruseau]: لذا، نعم، بالإيجاب، تم نشر مسودة السياسة. شكرا لكم جميعا على هذا العمل الرائع. أنا بصراحة لا أتطلع إلى الاضطرار إلى القيام بكل هذا العمل في المرة الأولى.

[Reinfeld]: هل هذا جزء من هذه المحادثة لهذا الاجتماع أم أن هذا هو اقتراح المتابعة بمجرد الإبلاغ عن ذلك؟

[Ruseau]: لا أرى هذا بصراحة، سنفعل أيًا من هذا هذا العام الدراسي.

[Reinfeld]: شكرًا لك.

[Ruseau]: أنا حقا لا. أعني أنه لن يتمكن أحد من صياغة أي مذكرات في الجدول الزمني الذي نحن فيه الآن.

[Reinfeld]: لا، ولكن أعني، هل نحتاج، هل نحتاج فقط إلى الموافقة على هذه الأمور كما هو الحال بمجرد حصولنا على ذلك؟

[Ruseau]: كما تعلمون، ما الذي سنفعله هذه المرة، لا أعرف. أعني، أعتقد أننا قد في الواقع، كما تعلمون، إذا حصل الناس على الوقت لقراءتها كلها، فمن المؤكد أنه يجب على شخص ما أن يعبر عن عاطفته للموافقة عليها، ولكن يجب أن يكونوا على جدول الأعمال حتى نتمكن من القيام بذلك، وهم ليسوا كذلك. لذا، كما تعلمون، من المحرج إلى حد ما بالنسبة لي أن أقول بصوت عالٍ في اجتماع، خاصة المسجل، أنه ربما ينتهي بنا الأمر إلى القيام بالشيء الصحيح بالموافقة عليها هذا العام. وللأسف، نحن أيضًا لم نفعل ذلك لسنوات عديدة. لذلك ليس الأمر وكأنني أقترح أن نخرق القانون ونفعل شيئًا لم يحدث من قبل. أعتقد أنه، نعم، يمكننا التحدث، كما تعلمون، ربما يمكننا أنا وأنت التحدث دون الاتصال بالإنترنت حول الطريقة التي نرغب بها في القيام بذلك، أو يمكنك التحدث إلى عضو آخر والقول، مثل، كيف يمكننا الحصول على الموافقة على هذه الأمور؟ هل نريد الموافقة عليهم؟

[Reinfeld]: لأن السياسة الحالية هي أنه ليس لدينا سياسة، فقط يجب الموافقة عليها. صحيح. وإلى أن تدخل هذه السياسة حيز التنفيذ، فإننا لا نخرق سياستنا.

[Ruseau]: صحيح، هذا صحيح. وكما تعلمون، عند النظر إلى المناطق الأخرى، كل ما لديهم هو نفس اللغة، ويجب الموافقة عليهم. لا تعليق حول متى وماذا سيحدث إذا لم يفعلوا ذلك، لا تعليق

[Reinfeld]: هل فات الأوان لتعديل هذه السياسة لنقول إن هذه السياسة ستكون سارية اعتبارًا من 1 أغسطس 2024؟

[Ruseau]: لم يفت الأوان بعد، لكنه ليس ضروريًا أيضًا لأنه ما لم تكن هناك سياسة محددة، لا أعرف إذا كان هذا هو القانون، لكنني بالتأكيد، هذه هي الطريقة التي يعمل بها الجميع. ما لم تكن السياسة سارية على الفور، فمن المقصود ضمنيًا أن تبدأ العام الدراسي المقبل، في الأول من يوليو.

[Reinfeld]: أوه، اعتقدت أن قاعدتنا تنص على أنها فعالة على الفور ما لم تتم الإشارة إلى خلاف ذلك. أقسم أنني قرأت ذلك في مكان ما.

[Ruseau]: حسنًا، دعنا نلقي نظرة خاطفة.

[Reinfeld]: نعم لقد فتحت الصفحة أنا آسف. أعلم أنني أسحب هذا للخارج. ولا، هذا ليس كل شيء. الحكم. أتمنى أن تتحرك علامة التبويب هذه.

[Ruseau]: أوه، أنت على حق. القاعدة 46، تدخل السياسة حيز التنفيذ على الفور ما لم يتم تحديد تاريخ آخر. ومع ذلك، يجب أن أشير إلى أننا تجاوزنا بالفعل تاريخ انتهاء هذا التنفيذ على الفور. لذلك يعني على الفور الأول من أغسطس. يمكننا أن نعيد صدى ما حدث في أبريل.

[Reinfeld]: أنا آخذ كلمتك في هذا الشأن.

[Ruseau]: أعني أنني أقوم باختلاق الأمر بينما أذهب بالطبع. ولكن بما أن كل هذه التواريخ قد انقضت الآن، فلا أعتقد أنه من المعقول أن نعتقد أنه يتعين علينا القيام بذلك.

[Intoppa]: لا، هذا يبدو صحيحًا بالنسبة لي. إذا كان خارج الوقت الذي نتحاور فيه. ولكن لا، فمن المنطقي تعديله. لكن حسنًا، لو كان هذا يوم 28 أبريل، لكنا سنجري محادثة مختلفة، على ما أعتقد. في الواقع، إنه الثامن من مايو. أعتقد أننا بخير. هذا هو إحساسي. لكنني لم أفكر في ذلك حتى، أيها العضو راتكليف. شكرًا لك على طرح هذا الأمر، لأن ذلك كان سيكون ممتعًا.

[Ruseau]: نعم. نعم. أعني، عندما أقررنا السياسة المتعلقة بالتعليق خارج المدرسة، قمنا بالفعل بإقرارها في ديسمبر، وحددنا التنفيذ في الأول من سبتمبر من العام التالي، لأننا توقعنا أن يكون هناك جهد كبير لتحقيق ذلك. يكون في الامتثال. لكن السؤال المهم حقًا، هو متى يبدأ شيء ما؟ وأشكرك على طرح هذا الأمر وعلى تذكيري بأن السياسة التي كتبتها، والقاعدة التي كتبتها، كانت في الواقع عكسية في رأسي. لذا، ما لم يكن هناك أي نقاش آخر، هل هناك أي شيء؟

[Reinfeld]: أعتقد أن سؤالي الوحيد هو، عندما نطرح هذا الأمر، هل نحتاج إلى التحدث عن كتيبات هذا العام؟

[Ruseau]: لا أعتقد أننا سنفعل ذلك لأنه لن يكون على جدول الأعمال. تمام.

[Reinfeld]: أو أعتقد أنني ربما أسأل ما إذا كان يجب إضافته إلى جدول الأعمال.

[Ruseau]: نعم، ربما. من المحتمل. لكننا لم نتلق بعد الكتيبات الثلاثة المحدثة.

[Intoppa]: لقد تلقينا للتو رسالة بريد إلكتروني تفيد بأننا حصلنا عليها وأنه سيتم منحنا نسخًا مادية.

[Ruseau]: توقيت لي.

[Intoppa]: نعم، لا، قبل 20 دقيقة حرفيًا، حصلنا على الثلاثة منهم، وسنقوم بتوزيع نسخ ورقية لاجتماع 20 مايو.

[Ruseau]: حسنا، جيد. إذن، نعم، يبدو أن هذا هو الوقت المناسب لنا للتوصل إلى الموافقة عليها فعليًا.

[Reinfeld]: حسنًا، لكن هذا ليس اقتراحًا من هذه اللجنة الفرعية بأن نقوم بمراجعة الكتيبات للموافقة عليها بحلول نهاية العام الدراسي.

[Ruseau]: وهذا خارج نطاق جدول أعمالنا لهذا الاجتماع.

[Reinfeld]: حسنًا. حسنًا، أعتقد أنه لم تكن لدينا تلك المحادثة.

[Ruseau]: لم نتخذ أي قرارات. إذن هل هناك اقتراح بالتأجيل؟ نعم.

[Intoppa]: انتقلت لذلك.

[Reinfeld]: ثانية؟ لا، أنا آسف. حركة العضو ثانيا نعم.

[Ruseau]: تذكروا، نعم، أشكركم جميعًا على هذا الاجتماع الجميل والمثمر وأتمنى لكم أمسية سعيدة وتم رفع هذا الاجتماع.